martes, 4 de abril de 2017

Aprendamos los colores con la máquina colorín

Para construirla, necesitaremos una huevera ya vaciada, rollos de papel higiénico y de cocina, témperas de distintos colores, una plancha de porexpan (o por defecto, un trozo de cartón o de madera finita) y plastilina de los mismos colores que las témperas elegidas.
En primer lugar, pintaremos los rollos de papel cada uno de un color diferente y los pegaremos con celo uno al lado del otro en la plancha de porexpan (que haremos que tenga un soporte para que se quede vertical respecto el suelo o la apoyaremos en la pared). En la parte inferior de la plancha, situada en el centro, pegaremos con celo la huevera totalmente abierta. En los rollos de papel pegados en la plancha que quedan situados en las esquinas de la plancha, pegaremos debajo de ellos un rollo de papel de cocina partido por la mitad de forma que cree un caminito para cuando se deslicen las bolitas de plastilina por éste y caiga dentro de la huevera y no en el suelo.
Una vez construida la máquina, haremos bolitas con la plastelina de los colores que corresponden a los colores de los rollos de papel y las colocaremos aleatoriamente en la parte de la huevera donde se divide en varias secciones. Ahí colocaremos las bolitas mezcladas por colores.

Una vez lo tenemos todo listo, invitamos a los peques a que vayan cogiendo al azar las bolitas de colores de la huevera y tengan que averiguar por qué tubo de color deben colocar la bolita para que caiga en el cesto (la parte de arriba de la huevera). Es un ejercicio donde identificarán los colores y los reconocerán verbalmente, mientras asocien el mismo color en la plastelina que en el tubo para dejar caer la bolita de color por el tubo de su mismo color.
Para realizar una variante de la actividad más completa, una vez tiradas todas las bolitas de colores por sus tubos correspondientes y colocadas todas en el cesto, los peques pueden ir seleccionando las bolitas y clasificarlas por colores en cada sección de la otra parte de la huevera: cada sección, un color diferente.

Nuestro propio mar

Necesitaremos
-1 botella de plástico vacía
-unos globos de agua de colores
-unos ojos móviles
-lentejuelas grandes con forma de conchas 
-estrellas
-agua
-colorante azul
Lo primero que hacemos es llenar la botella hasta la mitad con agua y añadimos el colorante azul. Agitamos para que el color tiña el agua de manera uniforme, entonces añadimos las lentejuelas y, finalmente ponemos los “peces” que habremos preparado previamente unos globos de agua un poco hinchados y atados a los que se les ha pegado unos ojos móviles de los que utilizamos para hacer manualidades. También se le puede dibujar boca y aletas con permanente rojo, de esta manera dan más sensación de peces a los peques.
botella mar 2

Vamos a hacer MAGIA


Lo que necesitaremos es una botella de plástico transparente, son ideales las grandes de refresco, también necesitaremos limpiapipas de colores diversos y, por último, unos imanes.
Una vez tenemos todo lo necesario, lo que haremos será recortar en trocitos pequeños los limpiapipas y los introduciremos en la botella. Entonces les pediremos a los peques que pasen el imán por la superficie exterior de la botella, y podrán comprobar, cómo mágicamente, los trocitos de limpiapipas se mueven sin tocarlos, solo por efecto de la fuerza de atracción del imán.
Les explicaremos que los imanes tienen una fuerza “mágica” que atrae las cosas metálicas, y experimentaremos con diversos objetos de materiales distintos, para que puedan comprobarlo. Para afianzar más el aprendizaje, podemos preparar una ficha, en la que los peques marquen con una X aquellos objetos que son atraídos por el imán, y cuales no.
Para acabar la actividad, dejaremos a los peques que “jueguen” con la botella de limpiapipas y los imanes. También podemos dibujar “caminos” con tiza sobre una mesa y pedir a los peques que “conduzcan” objetos (puede ser un trocito de limpiapipas) por el camino sin salirse, de esta manera, además de trabajar el aspecto experimental de la actividad, la ampliaremos ya que trabajaremos la coordinación y la precisión de la motricidad fina, ya que habrán de controlar el imán bajo la mesa, para que la pieza que está en la parte superior no se salga de su camino.

Estimular el olfato

Os vamos a aconsejar cómo podemos estimular y desarrollar mejor la vista con los siguientes actividades.

¿QUÉ  OBJETO FALTA?
Material: diversos objetos
Objetivos: fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, señalar la importancia del sentido de la vista.
Descripción: en grupos de cinco niños/ as se pondrá una mesa con diversos objetos frente a ellos, de forma que observen estos objetos durante unos minutos, para, posteriormente (mientras están con los ojos vendados o cerrados) quitar alguno de ellos y que al despojarse de la cinta, identifiquen los que faltan.

ENCUENTRA EL BALÓN DE COLOR…
Material: balones de gomaespuma/ madejas de lana/ objetos varios.
Objetivos: fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, trabajar el sentido de la vista.
Descripción: esconder en clase balones de goma-espuma (o cualquier otro material blandito) de color amarillo, verde, azul y rojo, para que los niños/ as busquen solamente los de color amarillo. Una vez localizados, deberán introducirlos en una caja.

EXCURSIÓN VISUAL
Material: bolsas de plástico y objetos diversos.
Objetivos: fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, trabajar el sentido de la vista.
Descripción: iremos todos al patio para que los niños/ as busquen y recojan objetos de color verde (hojas, hierba…), etc. y después los metan en una caja para, después en clase, comentar dichos objetos.

BUSCANDO…
Material: objetos varios
Objetivos: fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, trabajar el sentido de la vista, promover el juego colectivo.
Descripción: en parejas y sin soltarse de la mano, deberán buscar un objeto en el aula, previamente escondido por una de las parejas. Mientras, el resto del grupo saldrá de la habitación. La primera pareja que lo encuentre, le tocará esconderlos en el próximo juego.

VEO VEO…
Material: dibujo para colorear, material para pintar
Objetivos: fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, trabajar el sentido de la vista, promoverla creatividad artística de los niños/ as.
Descripción: se jugará al veo veo al tiempo que colorean una ficha en la que tienen que encontrar los enigmas del veo veo.

SIGUE LA RUEDA
Material: objetos varios
Objetivos: fomentar la capacidad de concentración, favorecer la atención de forma lúdica, trabajar el sentido de la vista, promover la imaginación, favorecer la comunicación.
Descripción: Un niño/ a tiene los ojos vendados. Los demás reciben un dibujo de un alimento o un alimento real: fruta, pastel etc. Se lo irán pasando de mano en mano. El que lo tiene debe dar una pista, (decir una característica del objeto), sin decir su nombre.
El niño/ a que tiene los ojos vendados puede intentar adivinar el nombre del objeto desde la primera pista. Si no lo adivina, sus compañeros pueden orientarlo con las expresiones: “caliente” o “frío”, por ejemplo si se trata de una fruta aunque no sea la que el niño/ a ha dicho. Si no acierta continuará el juego hasta que las pistas sean suficientes.

MANUALIDAD: LA VISIÓN MODIFICADA
Material: cartón, papel de celofán rojo, azul. Pegamento, celo, rotuladores, tijeras, pinturas, purpurina, acetato transparentes, papel periódico, cola agua.
Objetivos: Favorecer el desarrollo artístico y fomentar la creatividad. Experimentar el medio que nos rodea.
Desarrollo: Les damos un molde de antifaz, para que lo forren con periódico y cola. Se deja secar. Tras ello, se pinta. Una vez seco, pegamos en cada lado un celofán.

Aprendemos en inglés

¡La rutina!

El tiempo 


Los días de la semana 

domingo, 2 de abril de 2017

Libros para los más pequeños


En el inicio de este proceso, la lectura no es autónoma, es decir, se requiere de una persona más adulta que lea, gesticule y exprese aquello que muestran las imágenes de un libro. Así pues, los familiares y docentes son aquellos que pueden iniciar a los niños y niñas en el placer de la lectura para enseñarles un mundo lleno de curiosidades. ¡Los beneficios de hacerlo son muchísimos y además pueden ser útiles para toda la vida!

Por ello hemos hecho una selección de 10 libros geniales para compartir con aquellos niños y niñas que aún no saben leer:
De 0 a 3 años
  • Un bicho extraño: Un videocuento que podemos reproducir para hacer que los más pequeños participen e interactúen con la historia, añadiendo a un dibujo del protagonista sus diferentes partes del cuerpo, según se vayan nombrando. Es un cuento muy breve pero muy curioso… ¡y seguro que les encanta!
  • ¿A qué sabe la Luna?Este genial cuento de Michael Grejniec nos invita a conocer a los animales, al mismo tiempo que nos enseña a cooperar y a compartir.  Puedes disfrutarlo mediante el vídeo del enlace, o en el documento que se encuentra compartido en el Portal Educarchile. 
  • ¡A bañarse!Este título corresponde a una serie de libros que tratan las rutinas diarias y las rabietas que pueden surgir al llevarlas a cabo. Se trata de una interesante propuesta para tratar estas habilidades mediante la lectura e ir asimilando y adquiriendo los hábitos. 
  • Elmer: ¡Esta es la historia de un elefante diferente a todos los otros! Con este maravilloso cuento podemos explicar la diferencia, la inclusión y el respeto hacia otras personas. También puedes disfrutar de esta historia con un cuentacuentos en vídeo, si te resulta más cómodo. 
  • Como tú: Se trata de una genial propuesta dirigida a niños y niñas de 2 y 3 años para educar en el respeto a los animales, partiendo de la idea de que no son tan diferentes a nosotros. También se saludan, juegan, ríen… ¡imprescindible para educar en valores utilizando la empatía!
De 3 a 6 años
  • Adivina cuánto te quiero: Es un libro en el que se trabaja el amor por la familia o los seres queridos, que es el primer agente educativo con el que tiene contacto el niño o niña. Además dependiendo la edad en que se lea, también puede servir para trabajar las distancias y tamaños. En este enlace encontrarás el cuento explicado en un vídeo animado. 
  • Por cuatro esquinitas de nadaUn cuento imprescindible de Jérôme Ruillier que nos enseña el valor de la diferencia, a la vez que trata contenidos matemáticos como los círculos y los cuadrados. La lectura de este tipo de libros despierta un pensamiento lógico-matemático en edades tempranas. ¿Aún no lo conoces?
  • Yo mataré monstruos por ti: Se trata de cuento interactivo que narra una historia muy cercana a los más pequeños, ya que se centra en la hora de dormir y los monstruos que a menudo protagonizan las pesadillas infantiles. ¡Leer algo que les preocupa les ayudará a lidiar con sus miedos! Las ilustraciones son espectaculares y facilitarán la comprensión del cuento.
  • Un libro: Una propuesta muy diferente y original de Hervé Tullet, perfecta para que niños y niñas interactúen directamente con las páginas del libro. Con unos pocos círculos de colores, propone que los pequeños lectores sigan las instrucciones y aprendan a diferenciar los colores básicos y conozcan los círculos. ¡En este vídeo podrás comprobar el éxito que tiene!
  • El monstruo de colores: Un libro muy colorido y muy adecuado para abordar e identificar las emociones. Tiene poca letra y las imágenes son muy claras, por lo que cuando ya se ha leído unas cuantas veces se puede realizar una lectura autónoma. 

Juan Paco Pedro

Esta canción se tiene que cantar realizando diferentes movimientos corporales a la vez que deberán identificar los cambios de intensidad durante la misma e interpretarlos vocalmente.

Letra:
Juan Paco Pedro de la mar, es mi nombre así.
Y cuando yo me voy, me dicen al pasar:
Juan Paco Pedro de la mar, la la la la la la la la.